1、“六一”儿童节快到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节，怎样才能过得更有意义呢?

2、-爸爸告诉我：“做人要诚实守信。”

3、引号的用法：

4、例：伟人教导我们说：“好好学习，天天向上。”

5、提示语：

6、“一口气不能吃个胖子”这句话说明了很多道理。

7、间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，

8、表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文）

9、例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得合闺女一般。（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。）

10、引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。

11、表特殊称谓

12、表示特殊含义，如：这样的“聪明”还是少一点好。

13、-小红说：“我喜欢吃草莓味冰淇淋。”

14、引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。

15、表示需要着重记述的对象(强调)。如：写文章要做到“有序”。

16、-妈妈笑着说：“祝你生日快乐！”

17、-妈妈说：“你要努力学习，将来才能有出息。”

18、（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的）

19、四、表示引用例：“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的名言。

20、引号的用法:

21、例：还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。

22、提示语：提示语是对人物说话时的表现进行记叙描写，用于提示当前情况的句子。它通常用于描述人物的语言、动作、神态等，以使读者更生动地了解人物形象和故事情节。提示语可以用在句子的前面、中间或后面，通常紧跟在人物说话内容之后。

23、引语：引语是直接引用别人的话，可以揭示人物的态度、观点和情感。引语通常放在引号（双引号或单引号）之间，并标明说话人。在三年级语文中，引语多用于转述句，以转达别人说的话。

24、第二种，表示引用。比如“科技是第一生产力”，我们要不断学习。

25、例句中的引号，表明秩序是不合理，文明是自我标榜，其实一点也不文明，用的是反话正说，具有嘲笑的客观效果。

26、表示行文中直接引用的部分。如：老师说：“明天天气好，我们去郊游吧。”

27、引号的用法：一、表示某人说的话例：妈妈说：“今天很冷，多穿点儿。”二、特定称谓例：那个“红领巾”正在扶老奶奶过马路。

28、三、着重指出例：“乱扔垃圾”这个坏习惯一定要改掉。

29、例：从某种意义上说，“说”就是做。

30、“咚咚”的驼铃声伴来了拉水的勒勒车，赶车的是一个小姑娘。

31、三年级语文中的提示语和引语是两种常见的句子成分，它们在文章中起着不同的作用。

32、表讽刺、否定

33、例：老根据地人民做的鞋是“量天尺”。

34、-小明高兴地跳起来：“太好了，我们可以去公园玩！”

35、“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”，这就是说，群众有伟大的创造力。

36、表示特殊意义

37、第三种，表示特殊称谓。比如南方有些地方把鞋子叫“孩子”。

38、第一种，表示强调。比如创建文明城市要求人人“做好卫生”防护。不乱扔垃圾。

39、-老师严肃地说：“你们要认真听课。”

40、以下是一些关于三年级语文提示语和引语的例子：

41、”二、特定称谓例：那个“红领巾”正在扶老奶奶过马路。

42、一、表示某人说的话例：妈妈说：“今天很冷，多穿点儿。

43、)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说①：“先喂饱你!”

44、“眼高手低”常常是使许多原来的名手渐渐无声无息的重要原因之一。

45、分两种情况：

46、表强调突出

47、引号的六种用法和例句:

48、引号最基本的用法是引用，引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来，分三种情形，例如：

49、例：　他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。

50、在写作时，要注意正确使用提示语和引语，以使文章更具表现力和感染力。同时，要掌握引语的标点符号用法，如双引号、句号等，以确保文章的规范性和准确性。