1、三、定语状语混淆，顺序不当

2、递进不当，应改为这一事迹不仅感动了国人……，而且感动了世界……

3、后一个分句缺少主语，把“了”改为“的”。

4、常见病句有五大类：搭配不当，语序不当，成分残缺或赘余，句式杂糅，表意不明和不合逻辑。

5、不当常见的有下列几种。

6、【错例】一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语）

7、语序不当。

8、我们要分析和观察现象，找到其中的规律。

9、语序不当包括词序不当、句序不当、多项定语不当和多项状语不当等几种情况。

10、把定语误放在状语的位置上

11、多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：A、表领属的或时间处所的词或短语；B、表指称或数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。

12、语序在句子中起到重要的作用，正确的语序能够使句子更加准确和流畅，因此在学习语文时我们应该重视语序的正确使用。

13、（4）虚词位置不正确造成的主客体颠倒

14、【错例】苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）

15、【错例】我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前）

16、多重状语语序不当

17、一、定语位置不当

18、【错例】张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。（可改为“中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的句子分析：应改为青年人对郭兰英这个名字可能是陌生的。

19、把状语误放在定语的位置上

20、他详细地给我介绍了这个民族的风俗习惯，这是一个语序不当的病句，属于多项状语排列不当，“详细地”这个状语修饰的应该是“介绍”这个动词，所以，应该放在“介绍”之前而不是放在“给我”之前，据此，做出如下修改：

21、语序不当主要有下列类型：

22、(二)把定语错放在状语的位置上例如:这个问题在学生中广泛地引起了议论。

23、虚词位置不当

24、定语位于中心语之前。

25、（2）介词位置不当

26、（3）是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。

27、数学对我特别感兴趣。应为我对数学特别感兴趣。

28、如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：A、表目的或原因的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开。B、表时间或处所的词语或短语。C、表范围程度的词或短语。D、表情态的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

29、三年级语序不当的病句：我去了昨天公园。

30、(一)定语和中心语的位置颠倒例如。

31、在这个句子中，“昨天”应该位于动词之前，因为时间状语通常应该放置在动词之前，正确的顺序应该是“昨天我去了公园”。

32、词序不当包括一般词序不当、主客颠倒、关联词语位置不当等几种情况。

33、表意不明。“第一批……传承人”有岐义。

34、二、状语位置不当

35、造成词序不当的原因一般有：（1）没有遵循时空、逻辑顺序；（2）介词位置不当；（3）关联词语位置发生变化；（4）词序的前后缺乏照应。

36、一、词序不当

37、1.多重定语语序不当

38、在老师的帮助下，使我们获得了进步。老师的帮助，使我们获得了进步。（缺主语）2.我基本上完成了老师布置的所有作业。我完成了老师布置的所有作业。（矛盾）3.我们认真讨论并听取了校长的报告。我们认真听取并讨论了校长的报告。（不合逻辑）4.即使我们认真学习，所以取得了好成绩。因为我们认真学习，所以取得了好成绩。（关联词错）5.《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。《红楼梦》的作者是曹雪芹。（意思混淆）6.两个前后学期相比我的成绩进步了。前后两个学期相比我的成绩进步了。（词序颠倒）7.五个日本的小学生到中国来参观。日本的五个小学生到中国来参观。（逻辑错误）8.春天的北京是最美丽的季节。北京的春天是最美丽的季节。（逻辑错误）9.妈妈买来了很多水果，有李子，苹果，香蕉，西红柿等。妈妈买来了很多水果，有李子，苹果，香蕉，西瓜等。（归类不当）10.既使老师没在场，我们也应该遵守纪律。即使老师没在场，我们也应该遵守纪律。（错别字）

39、应把“广泛”移作“议论”的定语，把“地”改作“的”。

40、（1）副词的位置不对

41、他给我详细地介绍了这个民族的风俗习惯。

42、答案：我们要观察和分析现象，找到其中的规律。

43、“提出”与“质询”，语意重复。